Çocuklarda bilişsel gelişimi 5 başlık altında inceleyebiliriz.
1)Öğrenme
2)Dikkat
3)Algı
4)Bellek
5)Yaratıcılık.
Öğrenme çevresi ile girdiği etkileşim ve yaşantıları sonucunda bireyde oluşan kalıcı davranış
değişikliği olarak tanımlanabilir. Bireydeki öğrenme davranışları bilişsel gelişimi etkilemektedir.
Dikkat olmadan öğrenme gerçekleşmemektedir. Dikkat, zihinsel becerilerin yoğunlaşması ve
odaklanması, zihinsel çabanın öğrenmek, anlamak ve kavramak için kullanılmasıdır.
Algı çevresel uyaranlardan alınan bilgilerin yeniden düzenlemesi ve anlamlandırması sürecidir.
Algılama sürecinin temel amacı, duyularla elde edilen bilgileri bilişsel ögelerle eşleştirmek ve
böylelikle çevreyi ve dünyayı anlayabilmektir.
Bellek geçmişte yaşanılan deneyimlerin günümüzde kullanmak için saklanması ve gerektiği
zamanda geri getirilmesidir. Geçmişte sahip olunan bilgilerin korunması ve geri getirilmesi ile
ilişkili olan dinamik bir yapısı bulunmaktadır.
● Üç çeşit bellek türü olduğunu söylemek mümkündür. Bellek türlerinden ilki, duyusal bellektir. Bu
belleğin sınırsız kayıt kapasitesi bulunmaktadır. Fakat duyusal belleğin bilgileri kayıtlı tutma süresi
çok kısadır. İkinci bellek türü kısa süreli bellektir. Kısa süreli bellek bilgileri daha uzun süre
depolayabilmektedir. Diğer bellek türlerine göre sınırlı kapasitesi bulunmaktadır. Duyusal kayıttan
dikkat ve algı süreçleri ile ayrılan bilgi kısa süreli belleğe geçmektedir. Üçüncü ve son bellek türü
ise, uzun süreli bellektir. Uzun süreli belleğin çok büyük bir depolama kapasitesi bulunmaktadır.
Bilgileri çok uzun süre, hatta kalıcı öğrenme gerçekleştiğinde, süresiz biçimde saklama kapasitesi
bulunmaktadır.
Bilişsel gelişim ile ilgili temel kavramların sonuncusu yaratıcılıktır. Her bireyde olan üretme isteği
yaratıcılık olarak adlandırılmaktadır.
Kaynakça
Gerrig, R. J, ve Zimbardo, P. G. (2005). Psychology and Life. Pearson: USA.
Kocayörük, E, ve Çelik, B. (2017). Öğrenme. (Ed: Neriman Aral ve Tayyip Duman).
Eğitim Psikolojisi içinde (sy: 270-293). Pegem Akademi: Ankara.
Malmberg, K. J., Raaijmakers, J. G. W, ve Shiffrin, R. M. (2019). 50 Years of Research Sparked by
Atkinson and Shiffrin (1968). Memory&Cognition, https://doi.org/10.3758/s13421-019-00896-7
Mayesky, M. (2002). Creative Activities for Young Children. Seventh Edition. Thomson Delmar
Learning: USA.
Schirrmacher, R. (2006). Art and Creative Development for Young Children (5th Edition).
Delmar Thomson Learning: New York.
Santrock, J.W. (2014). Essentials of Life-Span Development (3rd Ed.). McGraw-Hill: New
York.
Seven, M. A, ve Engin, A. O. (2008). Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler. Atatürk Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, sy. (189-212).
Sternberg, R. J. (2003). Cognitive Psychology (3rd Edition). Thomson Wadswort: Belmont.
Temel, Z. F., Kurtulmuş, Z, ve Kaynak, K. B. (2016). Bilişsel Gelişim Eğitim Programının
5-6 Yaş Çocuklarının Dikkat Algı ve Bellek Gelişimlerine Etkisi. Gazi Üniversitesi Gazi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 36 (1), sy. (25-49).
Torrance, E. P. (1962). Guiding Creative Talent. Prentice- Hall: New Jers
Şehrinizdeki Bir Kütüphaneyi Keşfedin
Şehrinizde bulunan kütüphaneleri ziyaret edebilirsiniz. Buralardaki etkinliklere katılmak için kütüphanelerin sosyal medya hesaplarını ya da internet sitelerini takip edebilirsiniz. Eğer İstanbul’da oturuyorsanız ya da İstanbul’a gezmeye gelecekseniz Rami Kütüphanesi’ni ziyaret etmeyi sakın unutmayın. Bunun yanı sıra şehrinizdeki kütüphaneleri görmek için bu bağlantıya tıklayabilirsiniz.
https://www.turkishlibraries.org
Comments are closed